ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной
программы начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»
(далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые
приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение
русского языка является основой всего процесса обучения на уровне
начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным
предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её
компонентов,
как
языковая,
коммуникативная,
читательская,
общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является
важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных
традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное
владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом
определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей,
чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека
областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом
присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных
ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе
речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности.
Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с
осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи
языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению
русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты
русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих
целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание
значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя
общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного
русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и
речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного
русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков
использования
усвоенных норм
русского
литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе
устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по
170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр,
занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения.
Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение
модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной
модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и
безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение
места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо
соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в
именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам
слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и
ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки,
их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение.
Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги (простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых
вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’];
обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции
букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный
ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный;
согласный звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в
конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё,
ю, я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для
решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения
с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?»,
«что сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог.
Отличие
предлогов
от
приставок.
Наиболее
распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении
(повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного
из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение
правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы.
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря
учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и
самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями
устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи
(для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения).
Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи.
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях
учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности при проведении парной и
групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста.
Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей
текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их
особенности (первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы
на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение
текста вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов
с опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический
эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный);
согласный
глухой
(звонкий),
парный
(непарный);
функции
разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на
письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение
изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие
слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс - значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в
речи. Имена существительные единственного и множественного числа.
Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время
глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в
прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение.
Установление
при
помощи
смысловых
(синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные
члены предложения - подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены
предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и
нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а,
но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных
(на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных
(на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого
этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать
собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по
заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение)
и создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные
методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический
эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в
слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по
отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения
(повторение
изученного).
Несклоняемые
имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные
местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа;
склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы
определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные,
вопросительные
и
побудительные);
виды
предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки; различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение
и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух
простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста
или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом
точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном
виде. Формулирование простых выводов на основе информации,
содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в
тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский
язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное
содержание
прописывается
в
рабочей
программе
предмета
«Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение»,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[4]
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности,
понимание
роли
русского
языка
как
государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа
на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в
том числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание
важности русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том
числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка), интерес к различным профессиям,
возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми
идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том
числе первоначальные представления о системе языка как одной
из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц (звуков,
частей речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия
на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при
анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские
действия
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану
проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную и недостоверную информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем
способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам,
учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о
написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в
виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах
парной и групповой работы, о результатах наблюдения,
выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых
и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной
задачей по выделению, характеристике, использованию языковых
единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым
материалом, находить орфографическую и пунктуационную
ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в
словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие
(вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в
слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я
и буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать
знание последовательности букв русского алфавита для
упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений
прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное
написание слов в предложении; знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный +
гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным
картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости
(мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости
(глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в
том числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий
знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в
корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических
названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (24 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом
30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и
в слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ
слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного
состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном
значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени - по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать
распространённые
и
нераспространённые
предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила; применять изученные правила правописания,
в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные
в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не
более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (35 предложений на определённую тему, по результатам
наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав
слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи
(в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения
с однородными членами в речи;
разграничивать
простые
распространённые
и
сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов); составлять простые распространённые и
сложные
предложения,
состоящие
из
двух
простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные
окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие
или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в
предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и,
а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где
происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в
ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (46 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по
заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых
в
федеральный
перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и
предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения
о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и
морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и
пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1
Общие сведения
о языке
1
2
Фонетика и
графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и
пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Контрольные
работы
Практические
работы
8
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1
Общие сведения
о языке
1
2
Фонетика и
графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и
пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1
Общие сведения
о языке
1
2
Фонетика и
графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и
пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
18
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
4
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
1
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
1
2
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
1
3
Различение предложения и
слова
1
4
Работа с предложением:
выделение слов, изменение
их порядка. Различение
предложения и слова.
Закрепление
1
5
Составление предложения из
слов. Работа с
предложением
1
6
Различение слова и
1
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
обозначаемого им предмета.
Составление предложения из
слов
7
Слово как объект изучения.
Различение слова и
обозначаемого им предмета
1
8
Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове
1
9
Определяем самый частый
звук в стихотворении
1
10
Различаем первые звуки в
словах
1
11
Устанавливаем
последовательность звуков в
слове
1
12
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
1
13
Проводим параллельные
линии
1
14
Отрабатываем параллельные
линии
1
15
Ориентируемся на рабочей
строке
1
16
Пишем элементы букв
1
17
Особенность гласных звуков
1
18
Отрабатываем письмо
элементов букв
1
19
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
20
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
1
21
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
А, а
1
22
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
1
23
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
О, о
1
24
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
1
25
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
1
26
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
И, и
1
27
Письмо строчной буквы ы
1
28
Повторяем особенности
1
гласных звуков
29
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
1
30
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
У, у
1
31
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
32
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
1
33
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
1
34
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
1
35
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Н, н
1
36
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
1
37
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
С, с
1
38
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
1
39
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
К, к
1
40
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
1
41
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Т, т
1
42
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
1
43
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Л, л
1
44
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
1
45
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Р,
р
1
46
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
47
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
1
48
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
В, в
1
49
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
50
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
1
51
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Е, е
1
52
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
1
53
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
П, п
1
54
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
55
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
1
56
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
М, м
1
57
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
1
58
Закрепление написания
1
строчной и заглавной букв З,
з
59
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
1
60
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Б, б
1
61
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
62
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
1
63
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Д, д
1
64
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
1
65
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
1
66
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
1
67
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
1
68
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Г, г
1
69
Твёрдые и мягкие согласные
звуки
1
70
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
71
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
72
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели
1
73
Письмо строчной буквы ь
1
74
Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ.
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели. Функции буквы ь
1
75
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
76
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
77
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
78
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
79
Особенности шипящих
звуков
1
80
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
81
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
82
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
1
83
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Й, й. Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
84
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
1
85
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Х, х
1
86
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
87
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
1
Ю, ю
88
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
89
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
90
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
1
91
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
1
92
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Э, э
1
93
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
94
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
95
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
96
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
97
Закрепление написания
1
строчной и заглавной букв
Ф, ф
98
Построение моделей
звукового состава слов
1
99
Обобщаем знания о
согласных звуках
1
10
0
Письмо строчной буквы ъ
1
10
1
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
10
2
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
10
3
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
10
4
Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
1
10
5
Резервный урок. Раздельное
написание слов в
1
предложении
10
6
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
10
7
Речь как основная форма
общения между людьми
1
10
8
Текст как единица речи
1
10
9
Предложение как единица
языка
1
11
0
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения. Как
правильно записать
предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
11
1
Слово и предложение:
сходство и различие. Как
составить паредложение из
набора слов
1
11
2
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
11
3
Составление предложений
из набора форм слов.
1
Отработка алгоритма записи
слов и предложений
11
4
Восстановление
деформированных
предложений
1
11
5
Ситуации общения. Диалог
1
11
6
Слово как единица языка.
Значение слова
1
11
7
Составление небольших
устных рассказов
1
11
8
Слова, называющие
предметы
1
11
9
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Составление предложений
из набора слов
1
12
0
Слова, называющие
признака предмета
1
12
1
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
1
12
2
Слова, называющие
действия предмета
1
12
3
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
1
сделать?
12
4
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
12
5
Наблюдаем за значениями
слов. Сколько значений
может быть у слова
1
12
6
Отработка алгоритма
списывания текста
1
12
7
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма
списывания предложений
1
12
8
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
1
12
9
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой.
Какие слова мы называем
вежливыми
1
13
0
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак.
Когда употребляется в
словах буква "мягкий знак"
1
13
1
Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов
на слоги
1
13
2
Отработка правила переноса
слов. Когда нужен перенос
слова
1
13
3
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова.
Объяснительное письмо
слов и предложений
1
13
4
Алфавит
1
13
5
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
13
6
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
1
13
7
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
13
8
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове
1
13
9
Резервный урок. Как
обозначить буквой
безударный гласный звук
1
14
0
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо
1
слов
14
1
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными
и согласными
1
14
2
Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений
1
14
3
Резервный урок. Буквы И и
Й. Перенос слов со строки
на строку
1
14
4
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме
мягкость согласных звуков
1
14
5
Восстановление
деформированного текста.
Когда употребляется в
словах буква "мягкий знак"
(ь)
1
14
6
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие согласные
звуки
1
14
7
Резервный урок. Как
обозначить буквой парный
по глухости-звонкости
согласный звук
1
14
8
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв парных
по глухости-звонкости
согласных
1
14
9
Правописание сочетаний чк,
чн. Шипящие согласные
звуки
1
15
0
Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо
слов и предложений
1
15
1
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
15
2
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
15
3
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
15
4
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
15
5
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
15
6
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных:
в кличках животных
1
15
7
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
15
8
Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку
1
15
9
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов
1
16
0
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов
1
16
1
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов и
предложений
1
16
2
Резервный урок.
Объяснительная запись под
диктовку текста
1
16
3
Объяснительный диктант
1
16
4
Резервный урок. Как
составить предложение из
набора слов
1
16
5
Резервный урок.
Составление из набора форм
слов предложений
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
1
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира.
Наша речь и наш язык
1
2
Диалогическая форма речи
1
3
Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении
слов
1
4
Текст
1
5
Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
1
6
Тема текста
1
7
Основная мысль
1
8
Заглавие текста
1
9
Подбор заголовков к
1
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
предложенным текстам
10
Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам.
Отражение в заголовке темы
или основной мысли текста
1
11
Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка
1
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
13
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
15
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев
1
16
Предложение как единица
языка
1
17
Предложение и слово
1
18
Связь слов в предложении
1
19
Виды предложений по цели
высказывания
1
20
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
1
21
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
1
22
Наблюдение за выделением
в устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
23
Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и
второстепенными членами
предложения
1
24
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении
1
25
Предложение:
систематизация знаний
1
26
Слово и его значение
1
27
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
1
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря
28
Однозначные и
многозначные слова
1
29
Значение слова в словаре и
тексте
1
30
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
1
31
Синонимы
1
32
Синонимы в тексте
1
33
Антонимы
1
34
Наблюдение за
использованием антонимов
1
35
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с
толковым словарем
1
36
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
1
37
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
1
38
Однокоренные
(родственные) слова. Корень
слова
1
1
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
1
40
Корень как часть слова
1
41
Корень как общая часть
родственных слов
1
42
Корень слова: обобщение
знаний
1
43
Окончание как изменяемая
часть слова
1
44
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
46
Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)
1
47
Суффикс как часть слова
1
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
49
Роль суффиксов и приставок
1
50
Состав слова:
систематизация знаний
1
51
Состав слова: обобщение
1
52
Резервный урок по разделу
1
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня
53
Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова (наблюдение)
1
54
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
55
Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
1
56
Перенос слов по слогам
1
57
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
58
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
1
59
Составление устного
рассказа по репродукции
картины З. Серебряковой "За
обедом"
1
60
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
1
61
Подробное изложение
1
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
62
Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне
1
63
Единообразное написание
гласных в корне
1
64
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
1
65
Обозначение буквой
безударного гласного звука
в корне слова
1
66
Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне: закрепление
1
67
Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова
1
68
Непроверяемые гласные в
корне слова
1
69
Правописание слов с
проверяемыми и
1
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
70
Списывание текста.
Словарный диктант
1
71
Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
72
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое.
Твёрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения
1
73
Знакомство с жанром
поздравления
1
74
Функции мягкого знака
1
75
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
1
76
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
при работе в паре (группе)
1
77
Выбор языковых средств для
выражения собственного
1
1
мнения при работе в паре
(группе)
78
Повторение алгоритма
списывания текста
1
79
Диктант на изученные
правила (безударные
гласные в корне слова)
1
80
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
81
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
82
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
83
Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
1
1
(уточнения) написания слова
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
85
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь
внимание и т. п. при работе
в паре (группе)
1
86
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
87
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
88
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)
1
89
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"
1
90
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
1
91
Правописание слов с
парным по звонкости-
1
1
глухости согласным в корне
слова
92
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
93
Способы проверки
согласных в корне слова
1
94
Отработка правописания
слов с парным по глухости
звонкости согласным в
корне слова
1
95
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
96
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
97
Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне
слова
1
98
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание
парных по глухостизвонкости согласны хзвуков
1
в корне слова" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
99
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
1
10
0
Списывание текста.
Словарный диктант
1
10
1
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
10
2
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
1
10
3
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
1
10
4
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными орфограммами
1
10
5
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове.
1
1
Тренинг "Правописание слов
с разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
10
6
Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
10
7
Списывание текста.
Словарный диктант
1
10
8
Имя существительное как
часть речи
1
10
9
Имя существительное:
употребление в речи
1
11
0
Имя существительное:
значение
1
11
1
Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»)
1
11
2
Употребление прописной и
строчной буквы
1
11
3
Составление устного
рассказа по репродукции
картины И. Шишкина "Утро
в сосновом лесу"
1
11
4
Прописная буква в именах
собственных: имена,
1
1
фамилии, отчества людей,
клички животных
11
5
Прописная буква в именах
собственных:
географические названия
1
11
6
Составление устного
рассказа с опорой на личные
наблюдения и вопросы:
составление текста о своем
любимом домашнем
питомце по вопросам
1
11
7
Имя существительное:
изменение по числам
1
11
8
Число имён
существительных
1
11
9
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных
1
12
0
Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)
1
12
1
Глагол как часть речи
1
12
Глагол: значение. Для чего
1
2
нужны глаголы в нашей
речи?
12
3
Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и
др.
1
12
4
Единственное и
множественное число
глаголов
1
12
5
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста на тему пословицы
1
12
6
Текст-повествование
1
12
7
Особенности текстовповествований
1
12
8
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на
тему "Как приготовить
салат"
1
12
9
Обобщение знаний о глаголе
1
13
0
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
1
Отработка темы "Глагол"
13
1
Диктант на изученные
правила (орфограммы
корня)
1
13
2
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
13
3
Имя прилагательное как
часть речи
1
13
4
Имя прилагательное:
значение
1
13
5
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
13
6
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и
множественное число имен
прилагательных
1
13
7
Связь имени
прилагательного с именем
существительным
1
13
8
Текст-описание
1
13
9
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки)
1
1
на тему "Путешествие
снежинки на землю"
14
0
Особенности текстовописаний
1
14
1
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание.
Составление текстаописания натюрморта
1
14
2
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
14
3
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
14
4
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
1
14
5
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
1
14
6
Текст-рассуждение
1
1
14
7
Особенности текстоврассуждений
1
14
8
Предлог. Отличие предлогов
от приставок
1
14
9
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
1
15
0
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
1
15
1
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
1
15
2
Части речи: обобщение.
Тренинг
1
15
3
Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
1
15
4
Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
Тренинг
1
15
Различение текстов-
1
5
описаний и текстовповествований
15
6
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"
1
15
7
Части речи: систематизация
знаний
1
15
8
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
1
15
9
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
1
16
0
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
1
16
1
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
1
16
2
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
1
16
3
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг
1
1
"Правописание имен
собственных" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
16
4
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическ
ая зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имён существительных;
правописание парных по
глухости-звонкости
согласны звуков в корне
слова (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)
1
16
5
Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
1
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)
16
6
Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками (с
использованием
электронных
образовательных ресурсов)
1
16
7
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с
1
шипящими звуками" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
16
8
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа
1
1
16
9
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа
1
1
17
0
Контрольный диктант
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: признаки текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae
3
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: заголовок
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40
5
Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038
6
Отработка умения
определять тип текста
(повествование, описание,
рассуждение)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca
9
Предложение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие
от грозы"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826
11
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения
с обращениями (общее
представление)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268
12
Связь слов в предложении
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682
13
Главные члены предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a
14
Подлежащее
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca
15
Сказуемое
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96
16
Подлежащее и сказуемое
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424d3e
17
Второстепенные члены
предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0
18
Предложения
распространённые и
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8
нераспространённые
19
Однородные члены
предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2
20
Однородные члены
предложения с союзами и, а,
но
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80
21
Однородные члены
предложения без союзов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80
22
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление).
Коллективное составление
рассказа по картине В. Д.
Поленова "Золотая осень"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0
23
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное
предложение (общее
представление). Запятая
между частями сложного
предложения
1
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168
25
Работаем с толковыми
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
словарями
26
Прямое и переносное
значение слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a
27
Наблюдаем за значениями
слов в тексте
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c
28
Устаревшие слова.
Омонимы. Фразеологизмы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное
1
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого
"Цветы и плоды"
1
32
Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
1
33
Характеристика звуков
русского языка
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
34
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a
35
Повторяем правописание
слов с разделительным
мягким знаком
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
37
План текста. Изложение
повествовательного текста
по вопросам или
коллективно составленному
плану
1
38
Различение однокоренных
слов и слов с
омонимичными корнями
1
39
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
1
40
Отработка способов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными гласными
о, е
41
Окончание как изменяемая
часть слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110
42
Нулевое окончание
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e
43
Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова. Диктант с
грамматическим заданием
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e
44
Корень, приставка, суффикс
— значимые части слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6
45
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2
46
Создание собственных
текстов-описаний.
Сочинение по картине А.А.
Рылова "В голубом
просторе"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84300e4
47
Состав слова: обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84220ca
48
Изложение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238
повествовательного текста с
опорой на предложенный
план
49
Резерный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
1
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
51
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
1
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в
корне слова
1
53
Закрепление способов
проверки написания слов с
двумя безударными
гласными в корне слова
1
54
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в корне
слова. Составление текста на
основе личных наблюдений
или по рисунку
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c
55
Непроизносимые согласные
в корне слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88
56
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых согласных
в корне слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842dcb8
57
Отработка написания
непроизносимых согласных
в корне слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842df92
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание
слов с орфограммами корня
1
59
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2
60
Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными. Проверочный
диктант
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2
61
Написание текста по
заданному плану. Сочинение
по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
1
62
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание слов с
1
1
орфограммами в корне"
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов
ость, ов и др.
1
64
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов
1
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
1
66
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок
1
67
Закрепляем правописание
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
суффиксов и приставок
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем
приставки. Диктант с
грамматическим заданием
1
69
Разделительный твёрдый
знак
1
70
Знакомство с жанром
объявления
1
71
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
72
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях
с однородными членами, не
соединёнными союзами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8
73
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными
повторяющимися союзами
и, или
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904
75
Продолжаем учиться
составлять план текста.
Составление и запись текста
по рисунку на одну из
данных тем
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28
76
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494
77
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
78
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
79
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
80
Ознакомительное чтение:
когда оно нужно
1
81
Имя существительное:
общее значение, вопросы,
употребление в речи. Части
речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec
82
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Подробное изложение по
самостоятельно
составленному плану
1
83
Изложение текста с опорой
на коллективно
составленный план
1
84
Число имён
существительных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2
85
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
Имена существительные,
имеющие форму одного
числа
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4
86
Изменение имён
существительных по числам
1
87
Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
1
88
Род имён существительных
1
89
Мягкий знак после шипящих
на конце имён
существительных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906
90
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429cd0
91
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных».
Объяснительный диктант
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429adc
92
Изложение текста с опорой
на коллективно
составленный план
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a
93
Падеж имён
существительных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086
94
Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка"
1
95
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e
96
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152
97
Падеж имён
существительных:
дательный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878
98
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8
Марта
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904
99
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
1
10
0
Падеж имён
существительных:
творительный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62
10
1
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28
10
2
Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение). Сочинение по
картине
1
10
3
Имена существительные 1,
2, 3-го склонения
1
10
4
Изложение текста с опорой
на самостоятельно
составленный план
1
10
Обобщение знаний об имени
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428e2a
5
существительном.
Коллективное составление
текста по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы.
Полдень" (по опорным
словам)
10
6
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c
10
7
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e
10
8
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958
10
9
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e
11
0
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240
существительных 3-го
склонения
11
1
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
11
2
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a
11
3
Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e
11
4
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682
11
5
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e
11
6
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894
11
7
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974
работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
11
8
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
1
11
9
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в
научном и художественном
стилях. Изобразительновыразительные средства в
описательном тексте. Работа
с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
1
12
0
Изменение имён
прилагательных по родам
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e
12
1
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036
12
2
Изменение имён
прилагательных по числам
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6
12
3
Изменение имён
прилагательных по падежам.
Начальная форма имени
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758
прилагательного
12
4
Склонение имён
прилагательных
1
12
5
Значения имён
прилагательных
1
12
6
Наблюдение за значениями
имён прилагательных
1
12
7
Значения имён
прилагательных: обобщение.
Составление сочиненияотзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с
персиками"
1
12
8
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f6f8
12
9
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a
13
0
Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном и во
множественном числе.
Диктант с грамматическим
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda
заданием
13
1
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
прилагательных
1
13
2
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
1
13
3
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84311d8
13
4
Местоимение (общее
представление)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4
13
5
Личные местоимения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746
13
6
Как изменяются личные
местоимения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c
13
7
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431d40
13
8
Употребление личных
местоимений в речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430332
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8
13
9
Правописание местоимений
с предлогами
1
14
0
Правописание местоимений
1
14
1
Знакомство с жанром письма
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84324ac
14
2
Учимся писать письма
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843260a
14
3
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4
14
4
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4
14
5
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в
речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768
14
6
Значение и употребление
глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным
рисункам
1
14
7
Неопределённая форма
глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a
14
8
Изменение глаголов по
числам. Составление
предложений с нарушенным
порядком слов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80
14
9
Настоящее время глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c
15
0
Будущее время глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500
15
1
Прошедшее время глаголов.
Составление текстарассуждения по заданной
теме
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a
15
2
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение
повествовательного текста
по опорным словам и
самостоятельно
составленному плану
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433e88
15
3
Род глаголов в прошедшем
времени
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072
15
4
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
15
Резерный урок по разделу
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843422a
5
морфология: отработка темы
15
6
Частица не, её значение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2
15
7
Правописание частицы не с
глаголами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784
15
8
Создание собственных
текстоврассуждений.Составление
совета-рассуждения с
использованием
побудительных
предложений и глаголов с
частицей НЕ
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda
15
9
Правописание глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433924
16
0
Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы. Диктант
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0
16
1
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84
16
2
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста
1
16
3
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная
работа
1
1
16
4
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с
нарушенным порядком
абзацев
1
16
5
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
1
16
6
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами
1
16
7
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca
16
8
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0
16
9
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа "Чему мы научились
на уроках правописания в 3
классе"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434dd8
17
0
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10
1
170
5
0
4 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как язык
межнационального общения.
Наша речь и наш язык
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст: тема и основная
мысль. Текст и его план
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
4
Текст. План текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки)
по его началу
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2
6
Вспоминаем типы текстов
1
7
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
1
8
Текст. Образные языковые
средства
1
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586
10
Пишем собственный текст
по предложенному
заголовку
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04
11
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
13
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с
обращениями"
1
14
Распространенные и
нераспространенные
предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42
15
Словосочетание
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4
16
Связь слов в словосочетании
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034
18
Связь слов в
словосочетании: обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de
19
Предложение и
словосочетание: сходство и
различие. Тренинг
1
20
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста. Изложение
1
21
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение. Тренинг
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
22
Предложения с
однородными членами: без
союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Интонация перечисления в
предложениях с
однородными членами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
24
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
25
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзом и
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8
26
Знаки препинания в
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и, а,
но
27
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами без
союзов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c
28
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и, а,
но, и без союзов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
29
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Написание текста
по репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
1
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
31
Запятая между однородными
членами, соединенными
союзом. Тренинг
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
32
Простое и сложное
предложение. Как отличить
сложное предложение от
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822
простого предложения?
33
Союз как часть речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8
34
Сложные предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6
35
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc
36
Союзы «и», «а», «но» в
простых и сложных
предложениях
1
37
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc
39
Сложные предложения без
союзов. Тренинг
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a
40
Предложения с прямой
речью после слов автора
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов
автора
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2
42
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
анализ предложения
43
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё,
что узнали о синтаксисе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656
45
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его
значение. Многозначные
слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818
46
Сочинение как вид
письменной работы.
Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee
47
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a
48
Учимся понимать
фразеологизмы
1
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Основа слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Неизменяемые слова: состав
слова. Выделение в словах
окончания, корня,
приставки, суффикса
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc
53
Отрабатываем разбор слова
по составу
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70
54
Правописание суффиксов
имён существительных.
Правописание приставок и
суффиксов
1
55
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в корне
слова
1
56
Повторение правил
правописания, изученных в
1—3 классах. Правописание
непроизносимых согласных.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da
Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с
буквами Ъ и Ь
57
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a
59
Как образуются наречия.
Виды наречий (наблюдение)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298
61
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное": Как
определить падеж имени
существительного?
Признаки падежных форм
имен существительных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86
63
Несклоняемые имена
существительные
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4
64
Имена существительные 1,
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64
2, 3-го склонения
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го
склонения
1
66
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление
текста по репродукции
картины А. Пластова
"Первый снег"
1
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
69
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
70
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800
71
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
72
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
73
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
74
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
75
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
76
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a
78
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e
79
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768
80
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72
81
Морфологический разбор
имени существительного
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных
окончаний имён
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152
существительных в
единственном числе
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
85
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
86
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имён прилагательных
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного.
Род и число имен
прилагательных
1
88
Пишем сжатый пересказ
текста
1
89
Склонение имен
прилагательных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818
90
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122
91
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных в
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
единственном числе
92
Редактируем предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и текстом
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c
93
Особенности склонения
имён прилагательных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984
94
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2
95
Пишем сочинение-описание
на тему. Составление
сравнительного описания на
заданную тему по данному
началу
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e
96
Морфологический разбор
имени прилагательного
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec
97
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных: обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
99
Можно ли по-разному
читать один и тот же текст?
Сравнение художественного
и научного описания
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a
10
0
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка
темы "Имя прилагательное"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276
10
1
Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного чтения.
Написание текста по
репродукции картины И.
Грабаря "Февральская
лазурь"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e
10
2
Нормы речевого этикета
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a
10
3
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
1
10
4
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном числе.
Повторение
1
10
5
Местоимение. Личные
местоимения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40
10
6
Личные местоимения 1го и
3го лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го
лица
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8
10
7
Склонение личных
местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го
лица
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc
10
8
Пишем текст по
предложенному плану
1
10
9
Правописание личных
местоимений. Написание
личных местоимений с
предлогами
1
11
0
Особенности диалога.
Составление текста по
рисунку с включением
диалога. Инсценировка
диалога. Составление
диалога по данным условиям
1
11
1
Резервный урок по разделу
морфология: тема
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0
"Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора
слов в тексте"
11
2
Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами. Тренинг
1
11
3
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление.
Письмо. Написание
поздравления к празднику 8
марта. Подбор и составление
объявлений для стенной
газеты
1
11
4
Глагол как часть речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866
11
5
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что
сделать?»
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4
11
6
Неопределенная форма
глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210
11
7
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
11
Настоящее время глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8
8
11
9
Прошедшее время глагола
1
12
0
Будущее время глагола
1
12
1
Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола
1
12
2
Ситуации устного и
письменного общения.
Составление текста о
правилах уличного
движения
1
12
3
Речь: диалогическая и
монологическая
1
12
4
Особенности разбора
глаголов по составу
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2
12
5
Глагол в словосочетании
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4
12
6
Глагол в предложении
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c
12
7
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и
числам
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4
12
8
Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в единственном
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
числе
12
9
Мягкий знак после шипящих
на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа
1
13
0
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
13
1
I и II спряжение глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0
13
2
Личные формы глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408
13
3
Личные окончания глаголов
I и II спряжения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a
13
4
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
13
5
Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
1
13
6
Пишем сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма
1
13
7
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44
личными окончаниями
13
8
Отрабатываем правописание
безударных личных
окончаний глаголовисключений
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6
13
9
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732
14
0
Отрабатываем правописание
безударных личных
окончаний глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c
14
1
Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a
14
2
Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4
14
3
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое
возвратные глаголы?
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98
14
4
Правописание глаголов на ться и –тся
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8
14
5
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac
14
6
Частица НЕ, её значение
(повторение)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72
14
7
Пишем сочинениерассуждение на тему.
Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
1
14
8
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
14
9
Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
1
15
0
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a
15
1
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем
времени
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078
15
2
Морфологический разбор
глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2
15
3
Обобщение знаний о глаголе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e
15
4
Глагол: систематизация
знаний
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a
15
5
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол.
Отработка материала
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72
15
6
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка
темы "Глагол"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e
15
7
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12
15
8
Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная
работа
1
15
9
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6
16
0
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2
16
1
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec
16
2
Как сделать текст
интереснее. Составление
текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"
1
16
3
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12
16
4
Орфографический тренинг:
правописание разных частей
речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956
16
Резервный урок по разделу
1
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e
орфография: проверочная
работа на тему "Безударные
личные окончания глаголов"
5
16
6
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
1
16
7
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
1
16
8
Характеристика звуков
русского языка. Звуки и
буквы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a
16
9
Звуко-буквенный разбор
слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4
17
0
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4 классе"
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc,
1
https://m.edsoo.ru/fa251d48
4
4
ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
1
Различение предложения и
слова
1
2
Работа с предложением:
выделение слов, изменение
их порядка
1
3
Составление предложения из
слов
1
4
Различение слова и
обозначаемого им предмета
1
5
Слово как объекта изучения,
материала для анализа
1
6
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
1
7
Определяем самый частый
звук в стихотворении
1
8
Различаем первые звуки в
словах
1
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
9
Устанавливаем
последовательность звуков в
слове
1
10
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
1
11
Проводим параллельные
линии
1
12
Отрабатываем параллельные
линии
1
13
Ориентируемся на рабочей
строке
1
14
Пишем элементы букв
1
15
Особенность гласных звуков
1
16
Отрабатываем письмо
элементов букв
1
17
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
1
18
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
А, а
1
19
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
1
20
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
21
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
1
22
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
1
23
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
О, о
1
24
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
25
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
1
26
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
27
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
1
28
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
У, у
1
29
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
30
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
31
Закрепление написания
1
строчной и заглавной букв
Ю, ю
32
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
1
33
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Э, э
1
34
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
1
35
Построение моделей
звукового состава слов
1
36
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Е, е
1
37
Письмо строчной буквы ы
1
38
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
1
39
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
И, и
1
40
Повторяем особенности
гласных звуков
1
41
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
1
42
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
1
43
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
1
44
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
М, м
1
45
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
46
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
1
47
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Н, н
1
48
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
1
49
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Р,
р
1
50
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
51
Письмо строчной и
1
заглавной букв Л, л
52
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Л, л
1
53
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
1
54
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Й, й
1
55
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
56
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
1
57
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Г, г
1
58
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
1
59
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
К, к
1
60
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели
1
61
Письмо строчной и
1
заглавной букв З, з
62
Закрепление написания
строчной и заглавной букв З,
з
1
63
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
1
64
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
С, с
1
65
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
1
66
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
1
67
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Д, д
1
68
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
1
69
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Т, т
1
70
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
1
заданной модели
71
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
1
72
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Б, б
1
73
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
1
74
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
П, п
1
75
Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ
1
76
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
1
77
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
В, в
1
78
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
79
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
80
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
81
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
82
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
83
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
84
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
85
Особенности шипящих
звуков
1
86
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
87
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
88
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
89
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
90
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
91
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
1
92
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Х, х
1
93
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
94
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
95
Твёрдые и мягкие согласные
звуки
1
96
Обобщаем знания о
согласных звуках
1
97
Письмо строчной буквы ь
1
98
Письмо строчной буквы ъ
1
99
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
1
10
0
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
1
10
1
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
10
2
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
10
3
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
10
4
Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
1
10
5
Резервный урок. Раздельное
написание слов в
предложении
1
10
6
Резервный урок. Как
правильно записать
предложение
1
10
7
Резервный урок. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
10
8
Резервный урок. Когда
нужен перенос слова
1
10
9
Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку
1
11
Резервный урок.
1
0
Объяснительное письмо под
диктовку слов
11
1
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов
1
11
2
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов и
предложений
1
11
3
Резервный урок. Как
составить предложение из
набора слов
1
11
4
Резервный урок.
Составление из набора форм
слов предложений
1
11
5
Резервный урок.
Объяснительная запись под
диктовку текста
1
11
6
Язык как основное средство
человеческого общения
1
11
7
Речь как основная форма
общения между людьми
1
11
8
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
11
9
Ситуации общения
1
12
0
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
1
12
1
Слова, называющие
предметы
1
12
2
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных:
в кличках животных
1
12
3
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
12
4
Составление небольших
устных рассказов
1
12
5
Слова, называющие
признака предмета
1
12
6
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
12
7
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
1
12
8
Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов
1
на слоги
12
9
Отработка правила переноса
слов
1
13
0
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
13
1
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
1
13
2
Наблюдаем за значениями
слов
1
13
3
Слова, называющие
действия предмета
1
13
4
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?
1
13
5
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
13
6
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
13
7
Слово и предложение:
сходство и различие
1
13
8
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
13
Общее представление о
1
9
родственных словах
14
0
Функции букв е, ё, ю, я, ь
1
14
1
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Согласные твёрдые и
мягкие. Согласные звонкие и
глухие
1
14
2
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
14
3
Слова, близкие по значению
1
14
4
Объяснительный диктант
1
14
5
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения
1
14
6
Составление предложений
из набора форм слов
1
14
7
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой
1
14
8
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1
14
9
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
1
15
0
Отработка алгоритма
списывания текста
1
15
1
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
15
2
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
15
3
Слово как единица языка
1
15
4
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове
1
15
5
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста
1
15
6
Предложение как единица
языка
1
15
7
Текст как единица речи
1
15
8
Правописание сочетаний чк,
чн
1
15
9
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными
1
и согласными
16
0
Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн
1
16
1
Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений
1
16
2
Восстановление
деформированного текста
1
16
3
Восстановление
деформированных
предложений
1
16
4
Алфавит
1
16
5
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
1
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира
1
2
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
1
3
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки
1
4
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
5
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
6
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
7
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
1
8
Повторение алгоритма
1
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
списывания текста
9
Функции мягкого знака
1
10
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
11
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
1
12
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
1
13
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными орфограммами
1
14
Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
1
15
Перенос слов по слогам
1
16
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
17
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
1
18
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
1
буквы
19
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)
1
20
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
1
21
Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения
1
22
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь
внимание и т. п.
1
23
Предложение как единица
языка
1
24
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
1
25
Виды предложений по цели
высказывания
1
26
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
1
27
Предложение и слово
1
1
28
Наблюдение за выделением
в устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
29
Связь слов в предложении
1
30
Предложение:
систематизация знаний
1
31
Резервный урок по разделу
синтаксис: связь слов в
предложении
1
32
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении
1
33
Диктант на изученные
правила (безударные
гласные в корне слова)
1
34
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
35
Диалогическая форма речи
1
36
Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
1
37
Окончание как изменяемая
1
1
часть слова
38
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
39
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
40
Однокоренные
(родственные) слова. Корень
слова
1
41
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
1
42
Составление устного
рассказа по репродукции
картины
1
43
Корень как часть слова
1
44
Корень как общая часть
родственных слов
1
45
Единообразное написание
гласных в корне
1
46
Обозначение буквой
безударного гласного звука
в корне слова
1
47
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
1
48
Списывание текста.
Словарный диктант
1
49
Корень слова: обобщение
знаний
1
50
Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне
1
51
Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне: закрепление
1
52
Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова
1
53
Непроверяемые гласные в
корне слова
1
54
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
1
55
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
56
Правописание слов с
парным по звонкости-
1
1
глухости согласным в корне
слова
57
Способы проверки
согласных в корне слова
1
58
Отработка правописания
слов с парным по глухости
звонкости согласным в
корне слова
1
59
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
60
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
61
Суффикс как часть слова
1
62
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
63
Списывание текста.
Словарный диктант
1
64
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имён существительных
1
65
Орфографическая зоркость
1
1
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имён прилагательных
66
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
67
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок
1
68
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове
1
69
Роль суффиксов и приставок
1
70
Состав слова:
систематизация знаний
1
71
Состав слова: обобщение
1
72
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
1
73
Знакомство с жанром
поздравления
1
74
Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне
слова
1
75
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
76
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
77
Резервный урок по разделу
состав слова: корни с
чередованием согласных
снег/снеж, бег/беж, пух/пуш,
сапог/сапож и др.
1
78
Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова
1
79
Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)
1
80
Списывание текста.
Словарный диктант
1
81
Составление устного
рассказа по репродукции
картины
1
82
Слово и его значение
1
1
1
83
Значение слова в словаре
1
84
Однозначные и
многозначные слова
1
85
Значение слова в словаре и
тексте
1
86
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
1
87
Синонимы
1
88
Синонимы в тексте
1
89
Антонимы
1
90
Наблюдение за
использованием антонимов
1
91
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
1
92
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с
толковым словарем
1
93
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
1
94
Резервный урок по разделу
лексика
1
95
Диктант на изученные
правила (орфограммы
корня)
1
1
1
96
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
97
Текст
1
98
Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
1
99
Тема текста
1
10
0
Основная мысль
1
10
1
Заглавие текста
1
10
2
Подбор заголовков к
предложенным текстам.
1
10
3
Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам
1
10
4
Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
10
5
Последовательность частей
текста (абзацев).
1
10
6
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
1
предложений
10
7
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
10
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
10
9
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев
1
11
0
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
1
11
1
Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
11
2
Имя существительное как
часть речи
1
11
3
Имя существительное:
значение
1
11
4
Употребление прописной и
строчной буквы
1
11
Имя существительное :
1
5
вопросы («кто?», «что?»),
11
6
Имя существительное:
изменение по числам
1
11
7
Число имён
существительных
1
11
8
Имя существительное:
употребление в речи
1
11
9
Прописная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных
1
12
0
Прописная буква в именах
собственных:
географические названия
1
12
1
Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)
1
12
2
Составление устного
рассказа с опорой на личные
наблюдения и вопросы
1
12
3
Глагол как часть речи
1
12
4
Глагол: значение
1
12
Глагол: вопросы «что
1
5
делать?», «что сделать?» и
др.
12
6
Единственное и
множественное число
глаголов
1
12
7
Контрольный диктант
1
12
8
Обобщение знаний о глаголе
1
12
9
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
1
13
0
Имя прилагательное как
часть речи
1
13
1
Имя прилагательное:
значение
1
13
2
Связь имени
прилагательного с именем
существительным
1
13
3
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
13
4
Предлог. Отличие предлогов
от приставок
1
13
5
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
1
1
до, у, о, об и др.
13
6
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
1
13
7
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
1
13
8
Части речи: систематизация
знаний
1
13
9
Части речи: обобщение
1
14
0
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
1
14
1
Резервный урок по разделу
морфология: части речи
1
14
2
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных
1
14
3
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
1
14
4
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
1
тексте
14
5
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте
1
14
6
Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание
1
14
7
Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание
1
14
8
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
1
14
9
Текст-описание
1
15
0
Особенности текстовописаний
1
15
1
Текст-повествование
1
15
2
Особенности текстовповествований
1
15
3
Различение текстовописаний и текстовповествований
1
15
4
Текст-рассуждение
1
15
5
Особенности текстоврассуждений
1
15
6
Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем
план текста
1
15
7
Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем
план текста
1
15
8
Резервный урок по разделу
развитие речи: пишем текст
по предложенному плану
1
15
9
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание
1
16
0
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование
1
16
1
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-рассуждение
1
16
2
Резервный урок по разделу
развитие речи: подробное
изложение текста
1
16
3
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
1
1
работа
16
4
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
16
5
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
16
6
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
16
7
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
16
8
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
16
9
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа
1
1
17
0
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
1
1
работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Характеристика звуков
русского языка
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef9
3
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a
4
Лексическое значение слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168
5
Работаем с толковыми
словарями
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938
6
Наблюдаем за значениями
слов в тексте
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708
7
Прямое и переносное
значение слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a
8
Устаревшие слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c
9
Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421238
10
Различение однокоренных
слов и слов с
омонимичными корнями
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800
11
Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e
12
Окончание как изменяемая
часть слова.
1
13
Нулевое окончание
1
14
Корень, приставка, суффикс
— значимые части слова.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6
15
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24
16
Состав слова: обобщение
1
17
Резерный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2
18
Части речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84284ac
19
Имя существительное:
общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec
20
Имена существительные
мужского, женского и
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54;
https://m.edsoo.ru/f84220ca
среднего рода
21
Род имён существительных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84293ca
22
Число имён
существительных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2
23
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
1
24
Изменение имён
существительных по
числам
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4
25
Падеж имён
существительных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086
26
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e
27
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152
28
Падеж имён
существительных:
дательный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878
29
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e
30
Падеж имён
существительных:
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62
творительный падеж
31
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28
32
Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение).
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44
33
Имена существительные 1,
2, 3го склонения.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110
34
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750
35
Обобщение знаний об
имени существительном
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e
36
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758
37
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036
38
Изменение имён
прилагательных по родам
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e
39
Изменение имён
прилагательных по числам
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6
40
Изменение имён
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6
прилагательных по
падежам
41
Склонение имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda
42
Значения имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430526
43
Наблюдение за значениями
имён прилагательных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430710
44
Значения имён
прилагательных:
обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8
45
Местоимение (общее
представление)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4
46
Личные местоимения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746
47
Как изменяются личные
местоимения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c
48
Употребление личных
местоимений в речи
1
49
Использование личных
местоимений для
устранения неоправданных
повторов в тексте
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4
50
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в
речи.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768
51
Значение и употребление
глаголов в речи
1
52
Неопределённая форма
глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a
53
Изменение глаголов по
числам
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80
54
Настоящее время глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c
55
Будущее время глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500
56
Прошедшее время глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a
57
Род глаголов в прошедшем
времени
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072
58
Частица не, её значение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2
59
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae
60
Части речи: обобщение
1
61
Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы
1
62
Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы
1
63
Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы
1
64
Резерный урок по разделу
1
1
морфология: проверочная
работа
65
Предложение
1
66
Виды предложений
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826
67
Обобщение знаний о видах
предложений
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268
68
Связь слов в предложении
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682
69
Главные члены
предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a
70
Подлежащее
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca
71
Сказуемое
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96
72
Подлежащее и сказуемое
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424532
73
Второстепенные члены
предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0
74
Предложения
распространённые и
нераспространённые
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8
75
Однородные члены
предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2
76
Однородные члены
предложения с союзами и,
а, но
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80
77
Однородные члены
предложения без союзов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80
78
Резерный урок по разделу
1
синтаксис: отработка темы
79
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
1
80
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a
81
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c
82
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в корне
слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494
83
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca
84
Повторяем правописание
слов с разделительным
мягким знаком
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c
85
Различные способы
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c
правописание суффиксов
ость, ов и др
86
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов
1
87
Различные способы
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
1
88
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок
1
89
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b648
90
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0
91
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8
92
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися союзами
и, или
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36
93
Правописание слов с двумя
безударными гласными в
корне слова
1
94
Закрепление способов
проверки написания слов с
двумя безударными
гласными в корне слова
1
95
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080
корнями
96
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными гласными
о, е
1
97
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых согласных
в корне слова
1
98
Непроизносимые согласные
в корне слова
1
99
Отработка написания
непроизносимых согласных
в корне слова
1
100
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание
слов с орфограммами корня
1
101
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2
102
Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2
103
Продолжаем учиться писать
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88
приставки: пишем
приставки
104
Разделительный твёрдый
знак
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424190
105
Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906
106
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
1
107
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
1
108
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e
110
Наблюдение за
правописанием безударных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
111
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e
112
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240
113
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a
114
Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e
115
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682
116
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894
обобщение
117
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974
118
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a
119
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
1
120
Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном и во
множественном числе
1
121
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
прилагательных
1
122
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
1
123
Правописание местоимений
с предлогами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0;
https://m.edsoo.ru/f842f1f8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4;
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a
124
Правописание местоимений
1
125
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
126
Правописание глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0
127
Правописание частицы не с
глаголами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784
128
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
1
129
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами
1
130
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
131
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
132
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84
трудности
133
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
134
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
135
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
1
136
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
1
1
137
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
1
1
138
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа "Чему мы научились
на уроках правописания в 3
классе"
1
139
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,
извинение, благодарность,
отказ
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434a54
140
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: признаки
текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae
141
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40
142
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой
во 2 классе: заголовок
1
143
Определение типов текстов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038
144
Отработка умения
определять тип текста
(повествование, описание,
рассуждение)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0
1
145
Определение типов текстов:
обобщение
1
146
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca
147
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e
148
Знакомство с жанром
письма
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427142
149
Учимся писать письма
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84250e0
150
Пишем поздравительную
открытку
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904
151
Знакомство с жанром
объявления
1
152
Ключевые слова в тексте
1
153
План текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272
154
Составление плана текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28
155
Продолжаем учиться
составлять план текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84234ca
156
Изложение текста с опорой
на коллективно
составленный план
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a
157
Изложение текста с опорой
на коллективно
1
составленный план
158
Изложение текста с опорой
на коллективно
составленный план
1
159
Изложение текста с опорой
на самостоятельно
составленный план
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a
160
Написание текста по
заданному плану
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238
161
Наблюдение за связью
предложений в тексте
1
162
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
163
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но
1
164
Создание собственных
текстов-повествований
1
165
Создание собственных
текстов-описаний
1
166
Создание собственных
текстов-рассуждений
1
167
Как помочь вести диалог
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10
человеку, для которого
русский язык не является
родным
168
Ознакомительное чтение:
когда оно нужно
1
169
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
170
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a
5
0
4 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как язык
межнационального общения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Характеристика звуков
русского языка
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a
3
Звуко-буквенный разбор
слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4
4
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов и антонимов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818
5
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646
6
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a
7
Учимся понимать
фразеологизмы
1
8
Учимся использовать
1
фразеологизмы
9
Повторяем состав слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10
10
Основа слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa
11
Неизменяемые слова: состав
слова
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc
12
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи
1
13
Отрабатываем разбор слова
по составу
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70
14
Имена существительные 1,
2, 3го склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12
15
Падежные окончания имён
существительных 1
склонения
1
16
Падежные окончания имён
существительных 2
склонения
1
17
Падежные окончания имён
существительных 3
склонения
1
18
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
19
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800
20
Несклоняемые имена
существительные
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4
21
Морфологический разбор
имени существительного
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10
22
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имён прилагательных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276
23
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0
24
Склонение имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818
25
Особенности склонения
имён прилагательных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984
26
Морфологический разбор
имени прилагательного
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec
27
Местоимение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40
28
Личные местоимения 1го и
3го лица единственного и
множественного числа
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8
29
Склонение личных
местоимений
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc
30
Глагол как часть речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866
31
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что
сделать?»
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4
32
Неопределенная форма
глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210
33
Личные формы глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e
34
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и
числам
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4
35
I и II спряжение глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408
36
Личные окончания глаголов
I и II спряжения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a
37
Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в единственном
числе
1
38
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
39
Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
1
40
Настоящее время глагола
1
41
Прошедшее время глагола
1
42
Будущее время глагола
1
43
Настоящее, прошедшее,
будущее время глагола
1
44
Глагол: систематизация
знаний
1
45
Особенности разбора
глаголов по составу слова
1
46
Глагол в словосочетании
1
47
Глагол в предложении
1
48
Обобщение знаний о глаголе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90
49
Морфологический разбор
глагола
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2
50
Частица не, её значение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72
51
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a
52
Как образуются наречия
1
53
Наречие: обобщение знаний
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180
54
Союз как часть речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250cea
55
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8
56
Обобщение:
самостоятельные и
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c
служебные части речи
57
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное"
1
58
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя прилагательное"
1
59
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол" Повелительное
наклонение глагола:
наблюдение
1
60
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол" Образование
повелительного наклонения
глагола
1
61
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол"
1
62
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора
слов в тексте"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60;
https://m.edsoo.ru/fa250baa
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441e2a;
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e
63
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Числительное"
1
64
Резервный урок по разделу
морфология: проверочная
работа
1
65
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
66
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de
67
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af7
68
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
69
Распространённые и
нераспространённые
предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42
70
Предложения с
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca
1
однородными членами: без
союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и.
71
Интонация перечисления в
предложениях с
однородными членами.
1
72
Предложение и
словосочетание: сходство и
различие
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443b1c
73
Словосочетание
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443c3e
74
Связь слов в словосочетании
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443ee6
75
Связь слов в
словосочетании: обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443dc4
76
Простое и сложное
предложение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e
77
Сложные предложения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6
78
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc
79
Сложные предложения без
союзов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a
80
Предложения с прямой
речью после слов автора
1
81
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4;
https://m.edsoo.ru/f84456e2
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2
обращениями"
82
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
анализ предложения
1
83
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё,
что узнали о синтаксисе
1
84
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах
1
85
Повторение правил
правописания, изученных в
1—3 классах
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da
86
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
87
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
88
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3
склонения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
89
Правописание падежных
окончаний имён
1
существительных в
родительном и винительном
падеже
90
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
91
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
92
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
93
Правописание падежных
окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a
94
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72
95
Безударные падежные
1
окончания имён
существительных:
обобщение
96
Правописание суффиксов
имён существительных
1
97
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных
1
98
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
1
99
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2
10
0
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122
10
1
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных: обобщение
1
10
2
Правописание имён
прилагательных
1
10
Правописание личных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
3
местоимений
10
4
Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами
1
10
5
Правописание глаголов на ться и –тся
1
10
6
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
10
7
Мягкий знак после шипящих
на конце глаголов в форме
2го лица единственного
числа
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44
10
8
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e
10
9
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732
11
0
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c
11
1
Отрабатываем правописание
безударные личные
окончания глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
11
2
Отрабатываем правописание
безударные личные
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8
окончания глаголовисключений
11
3
Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
1
11
4
Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
1
11
5
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
11
6
Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4
11
7
Отработка написания
глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e
11
8
Правописание глаголов с
орфограммами
1
11
9
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
12
0
Отрабатываем правописание
глаголов в прошедшем
времени
1
12
1
Изученные правила
правописания глаголов:
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a
систематизация
12
2
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e
12
3
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298
12
4
Орфографический тренинг:
правописание разных частей
речи
1
12
5
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12
12
6
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
12
7
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзом и
1
12
8
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами и, а,
но
1
12
9
Знаки препинания в
предложениях с одно
1
родными членами без
союзов
13
0
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами и, а,
но, и без союзов
1
13
1
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
13
2
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
13
3
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов
автора
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2
13
4
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc
13
5
Резервный урок по разделу
орфография: Наблюдаем за
правописанием
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84451ba
числительных
13
6
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа на тему "Безударные
личные окончания глаголов"
1
1
13
7
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4 классе"
1
1
13
8
Речь: диалогическая и
монологическая
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a
13
9
Особенности диалога
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378
14
0
Ситуации устного и
письменного общения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2
14
1
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d6f4
14
2
Нормы речевого этикета
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84354ea
14
3
Можно ли по-разному
читать один и тот же текст?
1
14
4
Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного чтения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a
14
5
Текст: тема и основная
мысль
1
14
6
Текст: заголовок
1
14
7
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
1
14
8
Вспоминаем типы текстов
1
14
9
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
1
15
0
Текст. Образные языковые
средства
1
15
1
Текст. Структура текста
1
15
2
Текст. План текста
1
15
3
Пишем собственный текст
по предложенному
заголовку
1
15
4
Пишем текст по
предложенному плану
1
15
5
Как сделать текст
интереснее
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
15
6
Редактируем предложенный
текст
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c
15
7
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2
15
8
Учимся пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста
1
15
9
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста
1
16
0
Сочинение как вид
письменной работы
1
16
1
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441f4c
16
2
Пишем подробный пересказ
текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc
16
3
Пишем сочинениеповествование на тему
1
16
4
Пишем сжатый пересказ
текста
1
16
5
Пишем сочинение-описание
на тему
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e
16
6
Пишем подробный пересказ
текста
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466
16
7
Пишем сочинениерассуждение на тему
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72
16
8
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2
16
9
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
17
0
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
170
1
4
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Горецкий
В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
РЭШ
